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职称评审的天花板该不该捅破?

前几天晚上几个朋友一起吃饭,其中有两个人是从事教育行业,萌点是一个教大学生,一个教小学生,但是不妨碍他们有共同话题——教师的职称和待遇问题。虽然我们是教育系统圈外人,平时搬搬砖,也不需要什么职称职级,但是这并不妨碍我们对别人的收入待遇这类隐私事感兴趣。一边大快朵颐满足食欲,一边竖着耳朵压制窥探欲。直到热菜变成凉菜,凉菜变成剩菜,两位教育工作者的故事我才了解了一个大概。

职称评审的天花板该不该捅破?

教师是一个伟大的职业,也是一个让人羡慕的职业。和大多数事业单位一样,在教育系统里,教师的工资待遇是以职称取酬,职称越高,相应的工资福利也越好。但是学校不同,所分配的中、高级职称的名额也有所不同。特别越是高级,限制越多,名额也越少。这符合金字塔规律,但是“狼多肉少”,势必会造成狼群内斗。

职称评审的天花板该不该捅破?

达到评审条件的教师远远多于学校拥有的名额,造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大。高级与初级相差接近一半,而且严重影响退休以后待遇。

职称评审的天花板该不该捅破?

学校好不好,老师最重要。现阶段,以教师职称定工资,就和我们的高考一样,或许已经是相对公平的办法了。但是我们也能感觉到,以教师职称高低定工资,不仅不能真正调动广大教师的积极性,大部分教师由于职称原因收入差距过大,严重影响工作效率,特别是没有晋级职称希望的,反而“无欲则刚”了。

职称评审的天花板该不该捅破?

教师也是人,也需要经济和心理的双重满足。如果忽视能力,坚持唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项的“四唯”倾向,在失衡心理的驱使下,师资将会流失严重,产生的不良后果将越来越多。在每次中、高级教师职称评聘时,教师、领导、评聘委员会等之间也是暗流涌动,矛盾重重,夹杂着太多的人为色彩,也在一定程度上滋生了腐败温床。

职称评审的天花板该不该捅破?

随着我国人事薪酬制度不断改革探索,党政机关、企事业单位的晋升渠道也愈发多元化。2019年,中共中央办公厅印发了《公务员职务与职级并行规定》,推行公务员职务与职级并行、职级与待遇挂钩制度,公务员晋升空间进一步拓展,乡镇基层的“老科员踏步”的问题逐步缓解。

职称评审的天花板该不该捅破?

希望有关部门,不光是教育系统,能坚持以品德、能力、业绩为导向导向,构建科学都评价制度和标准,限高、稳中、托低,减轻单一指标权重,淡化以职称定工资模式,提高教师积极性。

职称评审的天花板该不该捅破?

回到我们的饭局,大学老师和小学老师虽是同龄人,心态大不同。大学老师好像吃了小学老师的上位果实,前途一片坦荡,似乎已经看到来高级职称再向他招手。小学老师已经开始憧憬退休生活,眼里已满是诗和远方。

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