期末考试“刷课”服务轻松拿到这门课成绩(图)

“刷课”产业链这些刷课平台直通全国80%高校的不同在线课程平台;此外,针对少数监管较严的在线课程教育平台,有的刷课平台还会单独开发软件。他自言,相比其他人,自己还可以享受“超低价刷课”的服务,“上学期选了门在线课程,拿了100分,只花了10元钱”。”兼职“从业”一个月来,杨黎深有感触,刷课业务正是利用了高校学生这一心理才发展起来的。

图片/视觉中国

上学期期末考试网选课不及格后,周平吸取了教训。这个学期,他通过QQ群联系了“刷课代言人”,购买了“换网考试”的一站式“刷课”服务,轻松获取了这门课的成绩。

周平选择的课程叫做“敦煌艺术”。第一次考试他只考了50分,第二学期又考了一次。

周平表示,每次在新学期初选课和期末考试的节点,都会出现“专业看网课,包考,分数95+,团组更优惠”和“刷MOOC”的广告。在学校的相关QQ群里。刷入。

在这里,和周平有相同需求的大学生可以联系QQ群里的“刷卡代理”。他们只需要花10块或20块钱给对方提供在线课程的登录账号和密码,就可以享受“刷卡代理”了。“一站式服务,从上课到考试,全程轻松拿高分。

目前,我国在线MOOC数量已达5000家,总量居世界第一。高校和社会在校生人数超过7000万,获得MOOC学分的大学生超过1100万。在线课程教学已成为高校学生评价的重要组成部分。

在线课程学习时间灵活,课程质量精细,为学生自主学习提供了极大的便利。然而,随着学习空间从传统课堂向在线的巨大转变,学习时间从教师的控制向学生的更大自主权转变,在线课程与传统课堂的深度融合,为学校的教学管理带来了诸多好处。影响也考验学生自主学习能力和自律意识的发展。

“课刷”产业链

每学期在线课程的开学和结业期间,是张林的生意最忙的时候,很多同学都会在这个时候请他“刷课”。

作为武汉某高校负责刷单平台的一级学生代理,张琳告诉记者,随着在线课程在全国范围内的推广,在线课程教学早已成为高校的“标配”。为了拿到学校刷单业务的“大头”,他注册了八九个刷单平台账号,“几乎可以覆盖市面上所有的刷单平台”。

这些在线课程平台直连全国80%高校的不同在线课程平台;此外,对于少数监管较为严格的在线课程教育平台,部分平台还会单独开发软件。

虽然刷课的广告大多以“纯手工刷课”为标题,但张琳透露“没有纯手工操作,太费时间了”。

他介绍,通常刷机平台通过软件或网站将客户的账号和密码输入系统,实现视频倍速播放。平台的“安全”点会挂在机房里,让网课平台不容易发现异常,账号也不会被冻结。

刷单平台运营商将二次转售刷单权。像张林这样的一级代理,手中的刷单平台权限,可以“包揽”各大高校在线课程平台。

当班“旺季”来临时,张琳等经纪人也会主动通过QQ群、QQ空间、朋友圈等方式开展“矩阵式”广告投放。在他接的刷班业务中,有很多来自中专和职业院校的学生,也有来自独立学院的学生。此外,浙江、黑龙江等省高校的学生也将接到订单。

班上“旺季”,张琳每天能接到五六百单,单价维持在10到15元。除去交给平台的费用,一级代理每天可赚5000元。“在网课选课后,课程结束前刷课的‘淡季’,一天能接到10个订单,我很满意。”

“如果你想进入这个行业,你必须给上级代理寄钱,让他们帮忙推荐刷课平台的开发者,并得到他们的许可,所以成本价格很低。” 张琳偶然发现了刷课在平台上,一级代理有3个等级:1000元、5000元、10000元充值平台。充值金额越大,刷课成本越低,利润越大,刷课安全性越高,被在线课程教育平台发现的可能性越小。

杨力是张琳手下的二级特工。他介绍,由于网络限制,他们参与的刷班组织主要为湖北省高校学生服务。“一般来说,我们接到的订单中,70%来自普通本科高校,30%来自98所5、211院校,大部分订单都是选修课。”

杨力在武汉一所大学主修计算机科学。大二的他,现在是班刷行业的“骨干”成员。他对自己说,和别人相比,自己也能享受到“超低价刷课”的服务,“上学期选了一个网课,得了100分,只花了10块钱。”

在杨丽的《课刷商》中,与上级代理的分红由单数决定:20~45单可得单价40%,45~365单为50%,超过366单可得60 % % 分红,“二级代理一天赚一两百块没问题”。

张琳在平台上投入了几千块钱,把这份轻松的兼职打理,成为了多个平台的一级代理。他的成本价已经从去年的0.6~0.7元/单降到了今年的0.2~0.3元,而刷课的单价是还是10到15元人民币。以学生身份保证“班级学分”的张琳,总能赢得身边同学的信任。一年多来,作为兼职“实习”,这位“资深刷子”在武汉高校培养了40多个二级代理,为他接单刷课。

期末考试“刷课”服务轻松拿到这门课成绩(图)

在线课程的尴尬现实

作为对传统课堂教学的补充和创新,近年来兴起的网络课程,无论是学校推出的MOOC,还是学校提供的网络选修课,都因为拥有更多的自主学习时间和更丰富的课程种类,收获颇丰。 . 深受大学生的青睐。

“很多网课都是国内顶尖大学知名教授的视频录制,我以前从来没有机会听过这些老师的课,这对我们拓展学科视野很有帮助。” 郑州大学2017级商学院工商管理专业的李金华说。,学校不强制开设网课,但会根据自己的兴趣学习一些课程,比如数码摄影、艺术史等。

2018年就读于武汉科技大学化学工程与技术专业的吴劲伟也提到,学校在寒暑假期间开设了网课。学生可以利用假期学习大学物理、线性代数、大学英语等必修课。开学后,您可以参加课程的线下考试,并给予相应的学分,不再需要去教室。

在周平所在的学校,2019年上半年,学校开设了近百门公共选修课,其中在线课程81门。他说,学校的培养计划要求本科学生在毕业前必须完成6个学分的公共选修课。

“我以为选择性强、范围更广、内容更有趣的网课,上完之后都不是很有趣。但是大家都喜欢选择网课,因为网课平台会根据网课的学习情况对结果进行评估..,上课和考试也是在线完成的。选修课很容易获得2个学分。” 对周平来说,完成相应课程的学分是生意。

虽然课程成绩比较大,而且有些必修课直接和研究生研究挂钩,但武汉985大学汉语言文学专业大二学生张正华坦言,自己和同学在学习MOOC的时候真的很敷衍。 ,“大家都觉得学不来,东西太多了,毕竟一节课只有十分钟。”

张正华说,在他参加的MOOC中,他觉得老师和学生都在读台词,表情僵硬。学生回答的语言太写了。“内容基本都在课本里了,不如自己看书自学。” 因此,一边播放课程视频一边做其他事情已经成为常态。

华中一所师范大学英语系三年级学生刘晓,大一时选修了在线通识课程《西方文化经典概论》。通过朋友的推荐,她在淘宝上找到了一家店铺,“支付20元,提交账号和密码后,最终得分为92分。”

刘晓认为,网课有时收获不是很大,因为网考可以在多个平台上运行,很多题都可以在题库中找到。“如果大家自己挂机看课,一般都会把手机放在一边,然后做其他事情,时不时回来查看课程中出现的问题。”

针对大学生网课“刷班”现象,湖北校媒近日对部分高校100名大学生进行了随机问卷调查。在其所在高校开设过网课的74人中,66%的大学生表示会通过“朋友介绍刷机平台,淘宝搜索购买,高校供需对接平台QQ群,挂机”等方法刷课程。

新事物需要严格监管

“在线教育平台提供视频,但很多人很懒惰,宁愿看剧、玩游戏或打工,也不愿参加在线课程。” 一个月的兼职“实践”让杨丽深受触动。正是因为大学生,才形成了这种心态。

对于网络课程“刷班”现象自学大学课程网课app,湖北某省高校团委不愿透露姓名的书记认为,网络课程的新教学方式处于发展初期,技术不成熟,难免​​会有这样的灰色经济。,而这也对在线课程平台和学校提出了更高的要求。要从技术和校园管理两个方面监督学生在线课程的学习,强化线上线下相结合的新型教育模式。

关于技术监督,杨力也提到,“或许在线课程中使用了指纹录入、人脸识别等,同时监控视频的播放速度、IP来源等,可以缓解这种现象,一定程度上。”

但是,张琳不同意大学层面的监督。“普通老师就算知道也懒得去管自学大学课程网课app,只有引起学校领导的注意才会去管。” 对于网课平台,他说:“网课平台不管检测多少,软件开发者总有办法绕过检测,网课再严,总有办法克服。它。”

“前段时间,网课平台进行了多次测试,冻结了异常账号,现在已经停止了。” 张琳的客户并没有受到上次“风波”的影响。“等到测试来了,我会花费成本,将名单导入最稳定的平台,虽然成本会高一点,但不会有问题。”

事实上,近两年来,国内很多高校如临沂大学、广西大学、贵州中医药大学、天津工业大学等都加强了对网课不良学习行为的管理,比如作为“刷卡课程”。

2018年4月27日,临沂大学后勤学院官网发布了《关于纪律处分学生使用第三方软件刷网课处理的通知》,显示在校学生320人、551人。学校用第三方软件刷网。对于网课(简称刷课),学校对涉案学生的处理:对所有学生进行审核,取消刷课成绩,通知全校批评,取消学年评估资格,并将与相关在线课程平台合作开展刷班督导。

2018年5月11日,广西大学教务处官网公布了22名不良记录学生,并规定连续两个学期有不良记录的学生将被列入网络选课黑名单,以后禁止再服用。选修在线课程。

武汉大学马克思主义学院陈慧女副教授曾参与MOOC教学。在她看来,“代刷”组织应坚决取缔,对依靠“刷班”获取学分、获得高分的学生,也应按照“违反诚信原则”给予适当处罚。

她表示,针对这一现象,要从根源上寻找解决办法。加强管理和监督是一方面,但关键是提高课程质量,增强课程吸引力。同时,可以适当减少学生的MOOC学习任务,减轻学生的压力和负担。

(周平、张琳、张正华、刘晓、杨丽均为文中化名)

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