最近，教育部发行了《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》。 在主要改革措施中，从2025年秋季开始，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，而是统一为“非脱产”，主办院校可以根据专业特点和学生需求等，采取线上和线下相结合的形式进行教育( 8月17日教育部网站)

“函授”、“业馀”的废除并不意外，这些在上世纪80年代滥发的名词，已经成为高学历、继续教育领域的“出土文物”，青年一代并不陌生。 今天，网络教育已经进入AI时代，谁在用信函这样古老的方式进行远程教育呢？ 舍弃这些因时代而被丢在沙滩上的名词，也会随着时代的发展而前进吧。

不把“函授”“业余”称为“非脱产”，改过自新很容易，但继续教育高等学历并使之脱胎换骨却不容易。 不管取什么名字，似乎都难以改变一些人对高等学历继续教育的固有认识，也难以改变一些非全日制毕业生遭遇“玻璃门”的尴尬现实。 个别事业单位招聘时不准非全日制毕业生报考、一些地方规定非全日制毕业生不享受人才政策，一些地方对高校毕业生一次性就业的安家补贴也仅限于全日制……遇到这种情况，非全日制毕业生只能无言以对即使权威部门多次为了高等学历而继续在家学习，并给予支持，似乎也很难撼动“冰山一角”。 最终出现的、您看到的结果引发了“担心就业前景——考生报考积极性低——高中招生“冷”——高学历继续教育规模“缩小”的连锁反应。

社会对高等学历的继续教育认可程度不高，大部分是偏见，小部分是事实。 为什么有些人不见非全日制毕业生？ 果然他们比较“水”，学历里不含金。 在就业处于买方市场的情况下，全日制毕业生自然更受欢迎。 所谓偏见，是因为有这个想法的人其实是用老眼光看新问题的。 年轻时的高等学历继续教育，确实存在“宽、宽、宽”、毕业证书“注水”等问题，脱离“并轨”后，情况发生了变化。 可以说，现在的非全日制毕业证书也不是可以随意混淆的。 当然，毕竟是非全日制的，和全日制学生走同样的路，必须不流汗，跑得更快，水平稍差也是事实。

“战胜别人的人，也有力量。 ”高等学历继续教育要想与普通高等教育相提并论，关键在于暗下决心、暗下发力，让自己日益强大，用实力赢得未来。 如果以“宽进严出”或“严进严出”的方式开展高等学历继续教育，使非全日制学生在入学考试、教学质量、论文答辩等各方面与全日制学生要求相同、标准一致，最终质量相当，长期不放松，社会观念也会从010-330

文/广州日报评论员练洪洋图/新华社