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山东“专升本”政策出台两年后，“落地”日将至，引发舆论反响。

2017年，山东省调整“专升本”政策，从2020年开始，应届毕业生专科参加“专升本”考试，综合素质测评成绩同年级，同专业前40名今年7月中旬以来，为明年“专升本”做准备的2017级学生的一部分在山东政务服务网上表示“反对”。 有的学生认为，这种“一刀切”的规定，无视了各高校生源质量的差距，“剥夺”了部分学生的考试机会。

山东省“专升本”新政是按照“三年前就知道”的原则出台并执行的。 从政策本身来看，应该说不会“剥夺”学生的考试机会，这是公平执行新政的结果。 "专升本 "专升本学生不能只看"专升本 "考试的成绩。 毕竟，那会助长高职学生的应试导向。

在此之前，部分学生几乎完全以“专升本”科目为中心进行学习。 部分高校为了提高“升本率”，没有给学生完全的高等教育，将本专业的非考试科目的教育边缘化。

要求学生的综合资质。测评前40%的成绩是为了让计划参加“专升本”的学生重视所有课程的学习，发展综合素养。 这就像大学要求GPA达到多少分才能申请更改专业一样。

这项政策对所有学生公平，根据新政，只要达到前40%，就可以参加“专升本”考试； 如果因为平时不努力排在40%以后而失去了考试的机会，那就不是“剥夺”，而是某种意义上的自我放弃。

当然，对一部分学生的疑问，也可能无法理解。 在学历趣事普遍存在的当下，专科生深造的愿望往往很强烈。

但新规从长远来看有利于高等学校形成健全的人才培养生态系统，既然已经有了三年的“过渡期”，那么从公平的角度看，尊重规则而不是否定显然是更合理的选择。 按照部分学生的要求取消这项政策，不仅把新政当成儿戏，而且对努力学习、综合素质考核成绩靠前的学生不公平。

对于渴望“专升本”但综合成绩无法达标的学生来说，统考也不是唯一的机会，他们也可以选择自考、成人高考、网络教育、开放大学等成人高等教育专升本。

总体来看，“专升本”作为选拔考试，关注综合素质测评的成绩是正面的，是对以往部分高等学校和学生过度应试化的纠正。 但高等教育改革并非孤注一掷，综合素质成绩“前40%”也不是唯一的选择。

真正值得关注的是，综合素质(测评 )如何纳入“(专升本 )”选拔体系，更加公平、公正。 是将一定比例作为参加考试的门槛，还是将综合素质评价换算成一定的分数，纳入录取，——各地充分听取专家、师生的意见，制定科学的综合素质测评体系，公开、透明地实施

总之，职业教育不仅仅是为了“曲线升本”，而是为了培养更多的技术人员。 从长远看，只有把培养重点放在学生的专业技术和综合素质上，职业人才真正有广阔的发展空间，才能解决目前“升本”的困惑。

山东的“专升本”政策对平时不努力、只想考研混学位的学生确实不友好，但对于真正升本、想考研的学生来说，机会永远在那里，不会关闭。

熊丙奇(学者

编辑校对柳宝庆