艺术考级问题可以说是一个“历史性”的话题。一直被业内人士争论和诟病，但近20年来一直在传播和发展时间。6月5日《中国美术报》，发表文章《少儿美术考级：荒唐何时休？》，再次反思这个话题。

不仅仅是美术分级，书法，钢琴，跆拳道等。都有分级。很多孩子要么在考场，要么在去考试的路上。时至今日，虽然特长生加分政策一再收紧，但还是有很多家长在惯性的驱使下，将孩子送上了艺术培训和分级的链条。

考试水平好不好分两部分。应该说，愿意为孩子艺术培训和考级买单的家长，用心是好的，把孩子培养成“郎朗”和“狄云”对他们来说是最好的。不管他们有多坏，都能激发孩子对艺术的兴趣，让艺术成为他们一生的爱好和修养。如果孩子也有同感，愿意配合父母的计划，那就太好了。有的孩子，被父母逼着学美术，考试的时候，吃了很多苦，抱怨了很多。当他们长大后，享受艺术带来的快乐时，不禁回过头来欣赏父母当初的严厉。但是，凡事都有出错的时候，如果出错了，考试就不会那么美好了。

被有识之士鄙视，不是“无缘无故的讨厌”。第一，艺术创作追求原创性、独特性和多样性。梵高之所以是天才梵高，是因为他大胆前卫，不像他的前辈，他的艺术价值连当时的人都无法理解。艺考按照一刀切的标准进行评分分级，结果是共性被张扬，个性被压制，千篇一律。其次，很容易把考试沦为一场技能竞赛。比如，一些乐器为了达到提高钢琴考级的通过率，往往只注重对孩子演奏技巧的练习，而忽视了对音乐情感的体验和对音乐内涵的领悟，导致孩子就像一个会弹琴的“机器人”。为了考试，甚至有的孩子只能放考试歌，其他的都不放。就像有些孩子学书法，为了应付书法比赛，每天反复练习几个字，这样的训练和分级，真的违背了艺术教育的本义。

这样一来，还有一种可能就是家长强迫孩子参加美术培训和等级考试：孩子怕上路，家长却舍不得放手，甚至摆出“混双”的架势，强迫孩子用棍子练，孩子开始厌学。他们对美术培训和等级考试相当反感。此时，不仅孩子学不好美术，还会影响心理健康。可悲的是，有些家长并没有意识到这一点，总是以“为了孩子”的名义强加给孩子。个别家长，甚至为了满足自己的虚荣心，——在朋友圈“晒娃”，使劲推孩子。

正确的打开方式是：考不考无所谓，只要孩子愿意学，快乐地学，从美术学习中获得愉快的体验。

(连海平)