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关于教师职称的重大调整,这次不是小松动,这一步迈得有点大

#2021生机大会#《教师法(修订草案)》(征求意见稿)中,关于教师职称有一个重大调整:

中小学教师初级和中级职称不受岗位比例限制,按规定晋升。

这意味着只要在学校里干满十年,绝大多数中小学教师都能成为中小学一级教师。

只有极少数教师到龄后仍然会因为个人原因,不符合晋升条件,而无法由初级职称升到中级职称。但这是个人的问题,怪不到职称制度上来。总有那么一些人,连最低的要求也达不到,连基础条件也不去努力获得,净等着甘霖普降,哦不,应该叫不劳而获。

当然,这些人当中也不是所有的人都想大锅吃饭,个别人可能是对规则一无所知。以前有个网友给我反映过一个情况,他刚通过学历教育拿到大专毕业证书,可当地要求持证后必须任教满一定年限才允许申报上一级职称,而他到那时已经退休了!

为此,该教师网友四处理论,处处碰壁,生生把自己气得住了院。

他请我评理,我怎么评这个理?问题的症结在他自己,不在规则。这种情况,又怎么能怪规则不讲人情呢?条文写得清清楚楚,既不是针对某一个人的,也不是临时起意的,为什么这么一条基础条件都不能提前想办法满足呢?

《教师法(修订草案)》中的这一条,其实是一个很大的松动。

我们来了解一下,岗位比例是怎么一回事?

众所周知,各行各业都是金字塔结构,越往上,人数越少,让所有的人都处在同一层里,这不现实,也不可能。绝对的平均是更大的不G,既不能激烈先进,也无法鞭策后进,大家都一样,创新创造、勤奋努力就失去了意义。

所以,人不是在水平线上位移的,人一定是要由下而上垂直涌动的。G平有序的竞争才会带来勃勃生机。

事业单位初、中、高级岗位比例以往都是1:3:6,也就是说,一个100名教师的学校,只有10个高级岗位,30个中级岗位,还有60个是初级岗位。

职称评审搞过一段评聘分离,啥意思?不看岗位有没有空缺,只要符合任教年限、能力业绩等条件,教师都可以参加评审。结果是许多教师评上了高一级的职称,却因为没有对应的岗位而不得不聘在原岗位上,高职低聘让人更添烦恼。

所以,后来评职称前提条件是单位务必要有空岗,没职数一切免谈。这就是岗位比例限制。

想想看,一所学校,人员的流动比其它行业或领域迟缓得多,大多数人20韶华考进学校,都是一干40年,一辈子都在三尺讲台上度过。受岗位比例受限制,这里面必然有一部分老师,60岁退休(女55岁)时,仍然是初级教师!

我的小学中学老师中,这样的例子不胜枚举。

不是他们不努力,也不是他们不合格,问题就在于岗位比例限制,学校没有更多的空岗,上面就不分配职称指标。时间一积累,不断有人符合条件,这其中,有些教师特别优秀,有些呢又特会来事,有些又盯紧职称发力,他们都如愿以偿了。除此之外的一部分教师,就都很难。

农村教师近些年在职评上受到照顾,一些地方出台了办法,连续任教25年(有地方是20年),可以直接申报中级职称,连续在农村任教30载(也有25年的),可直报高级,评和聘都另起序列,不占学校职称指标。这已经迈出了很大的步子了。

但城里教师又觉得不痛快,他们满工作年限后享受不到这个红利,心里也苦哇。

所以说,现在修法明确中级到龄可晋升,不受岗位比例限制,那真是大跨越啊!可不是有的人以为的小松动。

再补充几句:

1,即使是晋升,也要符合基础条件,纯混工龄啥也干不好的、师德有问题的,别指望!

2,高级教师仍是评审,不可能也不应当全员晋升,该努力仍需努力;

3,中级可晋升这一步,需要大量财力来支撑。由此可见,教育投入确实在不断加大,教师职业未来可期,应当珍惜。

【本期话题:你觉得教师职称中级由评审改为晋升是重大福利吗?欢迎留言】

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