真理诞生于一百个问号之后优秀教学设计

　　《真理诞生于一百个问号之后》是第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。下面是一份真理诞生于一百个问号之后优秀教学设计，欢迎阅读!

　　教学目标：

　　1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

　　2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学重难点：

　　1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

　　一、找出观点，初步理解。

　　这节课我们继续学习第20课。通过熟读课文，你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点?

　　2、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的?

　　指名回答，课件出示。

　　联系实际，故事引入，理解词语“司空见惯”

　　这里的“?”和“!”分别表示什么?

　　但是在表达上有什么不同?

　　带上理解，一起再读一读这个语句。

　　二、学习事例，体会内涵。

　　1、作者用什么来证明这是一个真理呢?请你认真默读课文，尝试完成表格。

　　2、交流，完成表格。

　　3、这三个事例有相同之处，那就是都是从生活中细小的、司空见惯的现象中找到了真理。你也能举出这样的事例吗?

　　看来真理就在我们的.身边。老师想问一问，你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?

　　科学家：敏感地发现问题、不断地追问

　　你是从透过事例中的语言文字体会到的?

　　课件出示，指导朗读。注意读好“敏感、敏锐、很奇怪、连忙”等重点词，读好一个个问号。

　　科学家：不断探索

　　分别说说你从哪儿看出来的?

　　课件出示，抓住“紧紧抓住”、“反复”、“许多次的实验”、“反复的观察实验”体会科学家的探索精神。并指导朗读。

　　4、所以作者用了三个事例来证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，又作了一个小结。

　　课件出示第六自然段。齐读。

　　 “打破砂锅问到底”的人是什么样的人?

　　文中哪些是“发现”?哪些是“发明”?发现和发明有什么不同?

　　对啊!发明是一种创造，而做出重大科学贡献的创造才称得上“成就”。发现、发明、创造、成就，这四个词语表明了科学贡献的层次和大小。一起再读一读这个语句。

　　三、探究结论，揭示含义

　　1、经过事例论证，最后得出了一个什么结论呢?请你读一读最后两个自然段。

　　2、自由朗读后，一生读倒数第二自然段

　　这一段告诉你，“发现真理”难不难?何以见得?

　　3、往下读!生读最后一个自然段。

　　这一段告诉你，“发现真理”容易不容易?为什么?

　　4、对比这两段话，你发现了什么?

　　作者最后下了这样一个看似自相矛盾的结论，他想干什么呀?

　　四、点明写法，随文练笔。

　　1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点?

　　2、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗?课件出示小练笔。学生自己动手，按所学方法写作。

　　3、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。